La Universidad de Colima (UdeC) vuelve a colocar sobre la mesa una de las discusiones más urgentes de nuestro tiempo: ¿cómo formar a las nuevas generaciones para enfrentar los desafíos ambientales sin desligarlas de la realidad productiva? El reciente arranque del programa “Prácticas Integradoras en Territorio Biodiverso” no solo responde a esa pregunta, sino que propone una ruta clara y pertinente.
En un contexto donde la educación suele quedar atrapada entre lo teórico y lo abstracto, esa iniciativa rompe con la inercia al llevar el aprendizaje al territorio, al espacio vivo donde convergen biodiversidad, actividad económica y responsabilidad social. No es menor que ese esfuerzo esté dirigido a estudiantes de nivel medio superior, una etapa clave en la formación de conciencia crítica y vocación profesional.
La apuesta es, además, profundamente estratégica. Vincular a la academia con empresas como Ternium, Peña Colorada, Arca Continental o Holcim no solo amplía el horizonte de aprendizaje, sino que también abre un espacio necesario para el diálogo entre producción y sustentabilidad. En ese cruce de caminos es donde se juega buena parte del futuro ambiental de regiones como Tecomán, Armería e Ixtlahuacán.
Sin embargo, ese tipo de iniciativas también exige una lectura crítica. La participación del sector empresarial en la formación de estudiantes no puede limitarse a mostrar “buenas prácticas” como una vitrina, sino que debe ser un ejercicio transparente, reflexivo y, sobre todo, cuestionable. La educación superior -y en este caso la media superior- tiene la responsabilidad de formar jóvenes que no solo aprendan de las empresas, sino que también sean capaces de interpelarlas.
Allí radica uno de los mayores aciertos del programa: concebir el territorio como un “laboratorio vivo”. En ese espacio, el conocimiento no se transmite de manera unidireccional, sino que se construye a partir de la experiencia, la duda y la interacción.
